➾ LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

Las investigaciones realizadas por los neurocientíficos de la universidad de Duke nos revelan que las composiciones de los acordes y las escalas musicales con los tonos del habla en ciertas situaciones emocionales encuentra similitudes entre melodía y lenguaje.

En conclusión, sugerimos que la razón de la apreciación de la música es porque imita nuestra habla. Estas investigaciones dicen que hay un vínculo biológico entre la música y el habla humana.

En definitiva, comprenderemos la emoción gracias a la música, porque esta imita la forma en que las emociones son expresadas por el habla.

Los acordes, son 3 o más notas que suenan de manera simultánea, según la universidad de Duke, los acordes musicales mayores y menores son similares a los tonos del habla humana, dependiendo del estado emocional. De tal modo los acordes mayores son similares a la exaltación en el habla y los menores, referidos al habla sumisa.

Aún se desconoce, por tanto, que fue primero el canto o el lenguaje.

Os presento varias actividades para educación infantil, las cuales las podéis llevar a cabo en vuestra aula:

Nombre de la actividad	Actividades
El director de orquesta	·         El docente será el director de la orquesta, y deberán de cantar una melodía y simular tocar unos instrumentos siguiendo el ritmo. ·         Tocaran la melodía que el director elija y en un determinado momento este cambiara el instrumento y todos deberán de estar atentos para imitarlo. ·         Después el profesor/profesora le pedirá al alumno que salga de la clase y se elegirá a otro niño o niña para que sea el nuevo director. ·         Cuando entre el niño o la niña que salió deberá de adivinar quién es el nuevo director de orquesta. ·         Se repetirá la actividad mientras el alumnado muestre interés.
El violín enojado	·         El docente le enseñara a los/las niños/niñas unas tarjetas que tendrán dibujados un instrumentos musical y unas caritas que representen emociones. ·         Los niños y las niñas deberán de coger una tarjeta he imitar el instrumento musical con la emoción que le ha tocado. ·         El resto de la clase deberá de adivinar de que instrumento se trate y la emoción que le corresponde. ·         Al finalizar, pondremos algunas melodías, ritmos variados, instrumentales, vocales, ect y debatiremos que siente cuando lo escuchen
¿Qué instrumento falta?	·         El alumnado se sentará formando un circulo organizado por cuatro grupos, cada grupo con distintos instrumentos, excepto uno. Se le dará un instrumento musical a cada grupo de niños o niñas. ·         El que no tenga instrumento deberá de escuchar los instrumentos de sus compañeros/as, que los tocaran por turno, este deberá de identificarlos. ·         El alumno o alumna que no tenga instrumento deberá de cerrar los ojos. ·         Todos los grupos deberán de tocar sus instrumentos por turnos, excepto uno y el grupo que no tenga instrumento musical deberá de adivinar cuál a no a sonado. ·         Se repitiera todas las veces que sean necesarias.
El payaso Plin Plin	·         El docente dividirá el grupo en cinco grupos. ·         Escucharan la canción: “El payaso Plin Plin” ·         Una vez escuchada la canción, el docente la volverá a poner y el alumnado deberá de seguir el ritmo de la canción. ·         Los diferentes equipos deberán de seguir el ritmo con las diferentes partes del cuerpo: con los pies, dando palmadas, tocando instrumentos…etc. ·         Letra de la canción: “Al payaso Plin Plin, se le pincho la nariz y con un estornudo, hizo fuerte achís.”

Realizado por: María Setó Aliaño