FLAMENCO

Para terminar con nuestra intervención en este blog quería hablar del flamenco ya que es un estilo musical (incluye cante, baile, ritmo) propio de España, y está reconocido por la UNESCO como patrimonio de la Humanidad.

El origen del  flamenco es desconocido, se cree que es un cante de gitanos errantres, llegados de la India.

La palabra flamenco deriva de los términos árabes "fela mengush" y significa "campesino errante". El flamenco es la mezcla de varias culturas: cristiana, judía, árabe y gitana. En su cante se encuentran influencias de:

-        - Los cantos de la Sinagoga

-        - Los cantos gregorianos

-        - Los cantos populares andaluces

-         - La música tradicional andaluza

-         - Sonidos árabes

-         - Ritmos africanos

El flamenco es un arte que expresa sentimientos profundos, por eso muchos de sus palos (estilos o variantes) llevan nombres de emociones: los cantes grandes (soleá, seguidilla) expresan tristeza, y los fiesteros (alegrías, jaleos) alegría.

El principal instrumento para acompañar el cante flamenco es la guitarra, aunque también pueden realizarse percusiones corporales (palmas, zapateados) o instrumentos de percusión como la caja peruana. Como grandes representantes del flamenco podemos destacar:

Paco de Lucía                                                                                                                                                      

                                                                                                                                        Carmen Amaya

No es sencillo conciliar letra y música flamenca en Primaria; aquellas audiciones que nos pueden parecer más atractivas no son válidas por su letra (machista, religiosa, trágica, xenófoba,...) y viceversa. Y es que trabajar con el Flamenco tiene este handicap, una gran parte de las coplas son "políticamente incorrectas" para trabajar en el aula por lo que hay que hacer una meticulosa selección. Aquí os dejo un genial y divertido trabajo, Flamenco Kids, de José Luis Montón, letras flamencas compuestas para niños/as.

Realizado por: María Setó Aliaño

Gracias seño, gracias (8)

Buenas noches a todos y todas las lectoras del blog. Hoy hacemos este blog con el fin de agradecer a nuestras tutoras de este cuatrimestre su trabajo, su esfuerzo y su paciencia a nosotros, especialmente a nuestra tutora Sara de música por enseñarnos más y siempre con una sonrisa en la cara a pesar de pasar buenos y malos momento durante el curso. Así pues, ya hemos terminado el curso y únicamente nos queda terminar las prácticas del cole por lo que esto no es un adiós si no un muchas gracias por todo y esperamos vernos pronto de nuevo. No obstante he de comentar que a pesar de la restricción de instrumentos que suele haber, durante este cuatrimestre hemos sido partícipes de haber tocado infinidad de instrumentos diferentes, ya sean; platillos, triángulos, cajas chinas entre otros, etc, por esto agradecer la confianza que se ha depositado en nosotros.

Para terminar este blog quiero dejaros al final para que recordéis las clases una canción con la que todo y cada uno de nosotros nos lo hemos pasado estupendamente y nos hemos divertido un montón. Espero que os haya gustado esta penúltima entrada y que os haya ayudado a recordar los buenos y no tan buenos momentos que hemos pasado juntos en esta asignatura.

Realizado por Jose Antonio Reguera Bueno

Que paséis un estupendo cierre de prácticas y no os olvidéis de pasarlo bien y divertiros haciendo!!

LA PERCUSIÓN🥁🥁🥁

Esta entrada tratará de como podemos usar la percusión con los mas pequeñ@s. Los instrumentos de percusión son muy fáciles de tocar para los niños y las niñas, ya que lo único que necesita son sus propias manos o unas baquetas. Se me ha ocurrido una manera de utilizar la percusión en una actividad:
Se les mostrará a los niños diferentes ritmos básicos de distintas culturas, algunas cada vez mas arraigadas a nuestra sociedad. Con estos diferentes ritmos aprenderán a diferenciar el tempo (pulsación) de cada una y también a diferenciar ritmos binarios y ternarios.
Con esta actividad los niños y las niñas trabajaran a su vez la motricidad, ya que experimentaran la música con distintos movimientos corporales.
Los instrumentos que podrían usar para poder llevar a cabo los diferentes ritmos podrían ser: los bongos, el cajón, la darbuka, etc.

Los bongos

El cajón

La darbuka

Os dejo aquí unos vídeos de diferentes ritmos básicos de distintas culturas.

Realizado por: Andrea Queijo Tristán

Vamos terminando esta experiencia...

Buenas tardes a todo@s, ¿Que tal os va la semana? A nosotras nos ha ido genial, aunque ya tenemos pena, porque están al finalizar las clases y prácticas..

esta semana hemos tenido las penúltimas clases y prácticas del curso, ya va llegando el final. Pero no por ello hemos dejado de hacer cosas interesantes, ya que en las dos clases de música hemos estado haciendo danzas para infantil en él aula de motricidad y partituras infantiles utilizando xilófonos, carrillones, etc.. algo que a tod@s nos encanta, ya que luego queremos trasladarlo todo a nuestras aula, porque la música es un elemento de suma importancia para el aprendizaje de los más pequeños, ya que desarrolla numerosas habilidades y sentidos. Sin más os dejamos por aquí una de las canciones/partituras que aprendimos el otro día en clase, tocada por un niño a piano:

Un besazo y hasta la próxima amigos, espero que os haya gustado nuestra corta pre-despedida!!

Realizado por: Isabel Bohórquez Cabrera 

La musicoterapia en niños especiales

 

Como sabemos la música tiene una gran importancia en la memoria, atención, orientación y tambien en el equilibrio, movilidad y cordinación.

Esto lo hace útil para la educación en niños con necesidades especiales, para la ellos la música puede ser una ayuda para la mejora de su desarrollo.

Por ello, es considerada como un proceso rehabilitador a través de la música, un método terapéutico de diagnóstico específico que busca influir efectivamente en el proceso psíquico a través de los estímulos acústicos y musicales.

 ¿Cómo funciona?

Como bien sabemos uno de los problemas comunos de niños con necesidades educativas especiales es la comunicación, ya que le es difícil de expresarse y relacionarse e incluso a veces carece de un vocabulario.

Por ello, la música será su vía de comunicación no verbal, gracias a esta conseguira expresarse. Estos casos resulta una alternativa idónea para la interacción y expresión de sus sentimientos.

Como conclusión, podemos decir que la musicoterapia le va a dar grandes beneficios, ya que gracias a la música, sonido, ritmo y el baile serán estimuladores de la originalidad, espontaneidad, capacidad de reacción, autonomía de movimiento, creatividad del niño, se puede lograr un mayor equilibrio y afirmación de su personalidad, pero que además los lleve a ser niño más alegres y felices.

 

 

Desarrollo de la inteligencia emocional a través de la música en infantil

Concebimos la educación musical como un recurso educativo de gran potencialidad que contribuye a la adquisición de las competencias básicas. Por ello la consideramos una poderosa herramienta pedagógica que contribuye al desarrollo integral del alumnado. Por ende, entendemos que la música es un derecho fundamental de todas las personas, y más concretamente de la primera infancia. La Educación Infantil es una etapa educativa trascendental donde el alumnado sienta las bases de su posterior desarrollo, que implica lo lingüístico, cognitivo, psicomotriz, social y emocional. Dada la gran importancia que tiene el desarrollo de la afectividad en Infantil, creemos que es necesario atenderlo de una manera interdisciplinar y globalizada ya que es en esta etapa cuando el alumnado comienza a formar su personalidad, autoestima y autonomía.

Algunas de las actividades para trabajar la inteligencia emocional son:

- Expresión de emociones: una vez sentados en asamblea y tras haber comentado algún hecho significativo del día anterior, animaremos al alumnado a expresar cómo se sienten. Recordaremos situaciones vividas en el aula o en el recreo que hayan producido algún conflicto para identificar las emociones vividas en ese momento. Para ello nos ayudaremos de las caras emocionales con las que el alumnado podrá explicar cómo se siente o se ha sentido en una situación concreta.

- Termómetro de los sentimientos: presentaremos al alumnado un termómetro graduado impreso en cartulina, comentaremos los diferentes usos que tiene (medición de la temperatura corporal y meteorológica,… y propondremos utilizarlo para medir nuestras propias emociones. De tal manera que si un niño o niña se siente contento, podrá medir el grado de esa emoción con el termómetro (de 0 a 5, por ejemplo). Siempre respetando a quienes no deseen hacerlo en ese momento.

- Cantamos las emociones: utilizando la canción Despacio me tranquilizo”, uno de los “emoticantos” (Anexo III) que proponen de Castro y del Barco (2012), iremos adquiriendo pautas para el control emocional que pondremos en práctica cuando una situación lo requiera. Podemos encontrar más canciones en su página web: http://www.clavedesolidaridad.org/

Realizado por: María Setó Aliaño

Bienvenida, querida Feria!!

Buenas a todos y a todas. Como ya sabréis estamos en la etapa de ferias de nuestras provincias y casualmente esta semana ha comenzado la de nuestra ciudad, Jerez de la Fra. Con motivo de esta festividad, lo ideal seria que propiciemos a nuestros alumnos y alumnas a interesarse por nuestra cultura y más concretamente el flamenco. Por ello para trabajar durante esta semana, lo que se podría hacer sería enseñar la comida típica de la feria, sus voluminosos y coloridos vestidos de feria, el caballo como medio de transporte, etc... Una vez que hayamos profundizado de lo que saben y lo que no, les pondremos una canción de feria para que sepan como son y explicarles que tienen un baile característico. Así pues fomentamos la expansión de la cultura de un individuo propio y la autonomía a la hora de bailar y expresas sus emociones mediante movimientos.

Otro ejercicio ideal para este ciclo sería enseñar a nuestros niños y niñas a tocar las palmas acorde de la canción. Con esto mejoramos la coordinación y la lateralidad, además de hacerles al oído el tipo de ritmo y movimientos que realizamos mientras bailamos y cantamos.

Para terminar podemos trabajar la motricidad fina y gruesa en la elaboración de unas castañuelas caseras que podemos hacer con un trozo de cartón y un par de tapones de plástico o chapas de botellas en cada pieza. Una vez colocados los tapones podemos decorarlas como más nos guste, aunque preferiblemente con un estilo flamenco y de feria.

A continuación os dejo un par de fotos por si os interesa saber el resultado de las castañuelas caseras y una canción con mucho arte!!


Realizado por: Jose Antonio Reguera Bueno

UNA MANERA DIFERENTE DE UTILIZAR LA MÚSICA

Como ya tod@s sabemos la música se puede utilizar para muchas cosas, para aprender cosas nuevas, para expresar sentimientos, para relajarnos, etc. Pero hay una forma que pocas veces se ve utiliza en las aulas de infantil, LA MÚSICA COMO INSTRUMENTO DE CREACIÓN.

La música como instrumento de creación puede ser utilizada mezclando música e inspiración, se trabajaría de la siguiente forma:

Se les pone a los alumnos una música, puede ser suave, armoniosa, estridente, etc. La que más nos guste. Tendrían que empezar a escuchar la música con los ojos cerrados y luego coger un papel y expresar mediante dibujos lo que la música les produce.

Es una manera muy divertida de introducir a los niños en la música y también se les enseña a escucharla.

Los resultados de los dibujos son magníficos, podéis comprobarlo vosotr@s mismos.

Os dejo aquí un enlace con una música que puse la semana pasada para realizar este ejercicio.

BUENA SUERTE!!!!

Realizado por: Andrea Queijo Tristán

¡QUE MES DE MAYO MÁS ANIMADO

Buenas a tod@s, ¿Como os va el mes de mayo? A nosotras genial !!
Esta semana ha sido fantástica, ya que una de nosotras en el cole ha tenido la pre-semana de la Salle, ya que esta semana que mañana comienza se llama "la semana de la Salle", en la cual tendremos música, juegos, convivencias, etc..
Para preparar todo esto, hemos tenido en esta semana anterior muchísimo jaleo, ya que las clases B son el equipo amarillo y las clases a los azules, por lo tanto hemos hecho unas camisetas muy bonitas para los equipos, y por supuesto para las docentes unas preciosas camisetas verdes. También hemos estado preparando los juegos y torneos que tendrán lugar, así como las convivencias con los padr s y madres y sus circulares correspondientes.
Pero sin lugar a dudas lo mejor de esta semana ha sido la preparación de las canciones y gritos de ánimo para los equipos, algo que a los niños y niñas les encanta. Hemos cantado el himno de la Salle, canciones repetitivas de ánimo al equipo amarillo, así como gritos de guerra para ellos. Esto es algo que ha motivado muchísimo al alumnado, ya que a ellos les encanta realzar su voz, y más si es para "competir" jeje.

Sin más esperamos que os haya gustado esta entrada y que os animéis a venir a vernos a cualquier colegio de la Salle en esta semana ya que tenemos las puertas abiertas a todos.

Realizado por Isabel Bohórquez Cabrera

Día del trabajor

Como hace dos días ha sido el día del trabajador, hemos pensado que sería conveniente trabajar con la clase este día, ya que no hay que venir al cole y se pueden preguntar el porqué. 

Por ello la forma más conveniente de trabajar este tema es a través de la canción y del baile, así el alumnado lo entenderá mejor.

Me parece muy interesante que el alumnado se disfrace, gracias a esta actividad conseguiremos que ellos y ellas vean la importancia de los trabajos que tienen sus padres y madres de una forma más divertida y dinámica. Le explicaremos que este día se memora a todos los que trabajan y por eso las seños no van al cole.

Realizado por: Sara Martín Vázquez

La música relajante

La música relajante en educación infantil es fundamental, aumenta el bienestar e incluso modifica el estado de ánimo. Por ejemplo tras la realización de una serie de ejercicios de relajación acompañados de música, se sentirán mas positivos/as y optimistas. También contribuye a aumentar el rendimiento, ayuda a conciliar el sueño:está demostrado que la música de baja frecuencia mejora el sueño de quien la escucha mientras duermen. Y por último, el/la niño/a estimulado/a musicalmente se expresa de otra manera y es capaz de integrarse activamente en la sociedad.

Una canción que podemos utilizar es: Titanic. 

- Es una canción tranquila y relajante. 

- La podemos usar en un momento que lo niños y las niñas estén nerviosos. 

- Tendrán un mejor rendimiento si elaboran las actividades con esta música de fondo.

- Vamos a conseguir la mejora de la expresión corporal, del desarrollo afectivo y emocional, de la memoria, de la coordinación y de la creatividad.

Otras posibles canciones puedes ser:

•  James Blundt - You are Beatiful (instrumental) -> Es una canción que transmite mucha tranquilidad al ser muy relajante. Sirve para meditar y pensar en tu vida. Considero que es buena para ponérsela a los niños y a las niñas de 5 años después del recre, así conseguiremos que estén tranquilos en el aula.
• Instrumental Brave -- Volaré (Touch the sky) -> Es una canción de las películas de Disney y llama mucho la atención por que no es la típica película que el príncipe salva a la princesa. A parte, la canción transmite libertad y la base dela canción es muy bonita.
• Hércules - "Zero to Hero" (instrumental) -> Todos los niños y las niñas conocen esta canción ya que sale en una película de Disney, Hércules. Es una canción que se puede servir mientras que los niños y las niñas están trabajando, así se escuchará de fondo.

Realizado por: María Setó Aliaño

Preparando el Día Mundial de la Danza

A día de hoy nos preparamos para el día mundial de la danza que comenzará el próximo 29 de Abril . Podemos aprovechar este día para concienciar al alumnado en las distintas danzas y de cómo se bailan. Además al haber tenido recientemente una clase prácticas de danzas infantiles en las sesiones de música, lo tendremos más fresco para escoger canciones o realizar coreografías para dichas.

La danza es un baile que se está perdiendo hoy en día a pesar de el valor cultural que posee, por ello deberemos explicarles a nuestros alumnos y alumnas en que consisten y cómo interpretarlas. Podemos aprovechar estos días para empezar a preparar el baile de fin de curso, escoger una danza alegre y con un ritmo rápido, ya que son las que más suelen disfrutar. Para realizar esta sesión necesitaremos el aula de música donde podamos expresarnos y movernos con libertad sin importar el ruido que hagamos bailando. Como ejemplo de baile de danza, he escogido una canción actual con un estilo bollybood, que como sabemos, expresa alegría, son fáciles de hacer y representa un estilo único con estilo libre.

No tenemos porqué seguir los movimientos al pie de la letra, ya que podemos improvisar algunos o inventarnos nuevos para llevarlos a cabo y hacer de nuestro baile una experiencia divertida y común que recordarán para siempre.

Espero que este post os anime a crear algo original y creativo en el baile de fin de curso de vuestras prácticas y animeis al alumnado a expresarse emocionalmente mediante el uso de la música y el baile.

Realizado por Jose Antonio Reguera Bueno.

Día del libro: Las mil y una historias

Buenas noches blogeros, como ya sabréis hoy es el día del libro por lo que aprovecharemos esta semana para motivar e incentivar a nuestros alumnos y alumnas de infantil para que se acerquen al mundo de la lectura y lean toda clase de libros, revistas, cómics, etc. Para los más pequeños que aun no saben leer le pediremos a los familiares y abuelos y abuelas que vengan a clase para contarles cuentos y para los más mayores lo que se podría hacer sería representaciones cortas y sencillas de las partes más emblemáticas y destacadas de los libros, como por ejemplo, la marcha de los enanitos de blancanieves llegando a casa después de trabajar o la canción de Frozen junto al viaje de Kristoff y Anna en busca de Elsa, etc.

Estas son algunas de las propuestas que os sugerimos para pasar este día a lo grande y que los pequeños y pequeñas se diviertan a medida que se van interesando por leer y que lo realicen de forma más autónoma.

Otras propuestas pueden ser realizar una secuencia de dibujos de un libro y que vayan coloreándolo a medida que un adulto se lo va narrando, crear marcapáginas usando la creatividad y la imaginación para que pueda ser usado en su día a día... 

Espero que algunas de estas ideas os hayan servido para aclararos o que os hayan ayudado para llevarlas a cabo durante estos días.

A continuación os muestro un ejemplo de cómo podríamos realizar nuestros marcapáginas caseros.

Realizado por Andrea Queijo Tristán.

¡Volvemos a la rutina y con ella el último empujón!

¿Que tal esas vacaciones de Semana Santa? Esperamos que os hayan ido tan bien como a nosotros, ya que hemos salido a la calle a ver a nuestras cofradías, nuestros pasos y con ellos sus bandas de música claro, ya que nunca puede faltar la música.

Pues bien, volvemos con las pilas cargadas y dispuestas a ofrecer lo mejor de nosotras, y que mañana exponemos en clase un tema de suma importancia: los buenos hábitos (alimentación, postura, ejercicio, etc..), todo ello acompañado de materiales de babyradio, ya que como hemos dicho antes no puede faltar la música, ya que esta es un elemento esencial en el aprendizaje, ya que ayuda a los niños y a las niñas a comprender mejor el significado de las cosas, con ritmo y sintonía.

Para que os hagáis una leve idea os dejaremos por aquí el vídeo final de nuestra exposición, por supuesto material de baby radio.

Sin más esperamos que os haya gustado este post y hayáis pasado unas increíbles vacaciones, y por supuesto ya os contaremos que tal ha salido nuestra exposición. 

Un saludo y hasta la próxima amig@s.

Realizado por Isabel Bohórquez Cabrera 

✎Siete cosas que no sabías de la música.✎

Hace poco leí un artículo que me llamo mucho la atención y lo quería compartir con todos vosotros. Este trataba de éste efecto que tiene la música sobre nosotros.

Primera. Nos mejora nuestro vocabulario. Hay estudios que dicen que los niños y las niñas que tienen una mayor formación musical poseen un vocabulario y una capacidad de lectura mejor que al resto. También son capaz de escuchar una mejor conversación cuando hay ruido de fondo.

Segunda. Cuando se está trabajando en una tarea no es bueno escuchar música de fondo ya que disminuye nuestro rendimiento, esto es debido a que no solo nos centramos en la tarea principal sino que prestamos atención a más cosas.

Tercera. La música ayuda a la hora de hacer ejercicio ya que nos marca el ritmo. Estudios dicen que escuchar cierto tipo de música, como puede ser rock y pop, ayuda a nuestra resistencia un 15%.

Cuarta. Según los estudios, por el oído derecho escuchamos el habla, pero el izquierdo responde mejor la música ya que el oído está estructurado para distinguir los diferentes tipos de sonidos e enviarlo al lugar correcto del cerebro.

Quinto. La música alta en los bares incita a las personas a consumir alcohol en los bares.

Sexto. Estudios demuestran que escuchar música puede beneficiar al sistema cardiovascular tanto como hacer ejercicio o tomar medicamentos, esto se ve tanto en adultos como en niños y en niñas pequeños/as.

Septo. La música se escucha mejor con los ojos cerrado ya que la interiorizamos y nos hace sentir mas emociones.

Realizado por: Sara Martín Vázquez

DO RE MI

Para trabajar la música en educación infantil, principalmente debemos enseñar las notas musicales: DO RE MI FA SOL LA SI. Una buena opción para que las aprendan a través de la divertida canción de DO RE MI de Sonrisas y Lágrimas la cual trata de que una institutriz enseña a unos/as niños/as dichas notas musicales, las cuales las intenta emparejar cada nota con un concepto que sirva al alumnado recordarlas. Aquí podemos observar el musical:

Incluso si queremos podemos realizar dicho musical en el salón de actos de la escuela, de esta manera todos/as pueden vivenciar un momento divertido y a la vez aprenden las notas musicales. 

Realizado por: María Setó Aliaño

Ya llegó la Semana Santa

Como ya sabemos tod@s ya estamos en Semana Santa. Es una época muy bonita del año para todos aquellos a los que les guste, pero también para los que no, ya que es un buen momento para irse de vacaciones.

Retomando el tema del post anterior, las bandas de semana santa les encanta a todos los niños y a todas las niñas, por lo que es un buen momento para poner en práctica la música con instrumentos hechos con materiales reciclados. A los niños a las niñas les encantará ya que harán su instrumento personlizado y podrán  hacer ruido. Os dejo un video para facilitaros la creación de un tambor casero y algunas fotos para daros ideas originales.

Por último para los que os gusta la Semana Santa os dejo aquí una recopilación de las bandas de música que acompañan a los pasos

Realizado por: Jose Antonio Reguera Bueno

♩♪♫♬RECICLANDO MÚSICA♩♪♫♬

El lunes  tres de abril fuimos a Cádiz a “La bomba” para realizar un taller en el cual crearíamos instrumentos de percusión utilizando materiales reciclados. Dicho taller esta creado por Recapacicla

 

Los materiales que contábamos para realizar nuestros instrumentos eran chapas, latas, gomas del pelo, madera, botellas de plástico, palos, etc. Nos enseñaron ejemplos de cómo podían ser los instrumentos que hiciéramos, y todos y todas fuimos cogiendo ideas para nuestro futuro instrumento.

Lo mejor del día fue cuando hicimos una batucada con todos los instrumentos que habíamos  creado, nos lo pasamos como auténticos niños chicos!!!

Fue una experiencia muy divertida y enriquecedora ya que nos mostró una forma de hacer música que no conocíamos y que ahora se la vamos a poder llevar a nuestros niños y niñas al aula.

Os dejo aquí foto de algunos instrumentos, por si alguno le entra la curiosidad y quiere hacerlo en casa.

Realizado por: Andrea Queijo Tristán